练 说
元元在幼儿园时，我就经常教他学儿歌和讲故事。我在经典儿歌中选择了几段绕口令，让元元反复朗读，并鼓励元元一次比一次读得快，如《小花鼓》：“一面小花鼓，鼓上画老虎。小槌敲破了鼓，我用布来补。不知是布补鼓，还是布补虎。”这样训练的结果，使元元说话的流畅程度大大提高。我还选择十几个经典故事，反复讲给元元听，然后让他跟着我一起讲。元元听熟了，理解了，也就记住了，自己就能讲了。元元上小学以后，我让他有选择地看故事书和动画片，然后复述故事，训练他讲话的连贯性。
练记、练背
语言的表达要靠丰富的词汇。我教元元掌握词汇的办法，一是靠记，二是靠背。小学一、二年级的学生，老师按语文课本要求会写的字能组词，我引导元元会认的字也能组词，并记得越多越好。另外还教元元许多成语接龙，因念起来琅琅上口，有力地激发了元元的学习兴趣，很快，元元就把成语背得滚瓜烂熟。我让元元用“壮志凌云、喜笑颜开、面目一新”3个成语说说全家人高兴的样子。元元说：“元元壮志凌云，爷爷喜笑颜开，全家人面目一新。”真是棒极了。这样的训练不仅增强孩子的语言表达能力，而且增添了其游憩乐趣。
练 写
语言表达，说得好不容易，写得好更不容易。一般来讲，孩子应该在练说的基础上练写。
我培养元元的写作能力，就是在他练说、练记、练背的基础上，引导元元写自己最熟悉的事物、最能观察出其特点的事物，也就是锻炼他写出生动具体的文章，哪怕是几句话也好，切忌泛泛空谈。
