昨天，全省各地的教育专家聚集鼓楼幼儿园，以“幼小衔接”为主题举行了一场大讨论。面对目前有些幼儿园举办特色班、实验班增加拼音、识字、珠心算等小学学习内容的现象，教育专家指出，“幼小衔接”应该改为“小幼衔接”，应让小学教育适应幼儿园，而不是让幼儿园适应小学，“小学应该放慢拼音、识字教学的步伐，增加语言、艺术、体育等课程。”
“幼小衔接”问题严重，不少幼儿园提前学拼音、数学
昨天的讨论中谈到“幼小衔接”存在的问题，市教育局副局长周文海说，目前幼儿园教育存在小学化现象，说难听点，是“变态”。
“有小孩参加小学面试，说了几个问题，让我们都感到无力。有一道题问，"什么门关不动"，这题类似于脑筋急转弯，答案是球门。还有问"你和什么讲话要交费"，答案是电话。”周文海说，“还有的小学测试百以内的加减，甚至乘除，如果幼儿园拿这些作为教学内容，那么不是小学化的问题，是有点变态。”
南京师范大学教授、幼教博士刘金波说：“很多家长担心孩子到了小学是否能跟得上，有些幼儿园为了迎合家长需要开设拼音班，我不赞同这样的做法。但没有学过拼音的孩子进小学后压力确实很大。类似的"幼小衔接"问题确实比较多。”
“据我所知，有的大班教到进位加法，退位减法，甚至有奥数班。”淮安市实验小学校长戴铜说，幼儿园不该教的拼命教，究其原因，一是幼儿园尤其民办园生存的需要，二是小学入学测试推波助澜。
解决幼儿教育“小学化”问题，应对小学课程进行改革
鼓楼幼儿园园长崔利玲认为，之所以出现幼儿教育“小学化”现象，追根究底，根本原因在于小学的教育出了偏差。解决“幼小衔接”上出现的问题，必须对小学课程进行改革。对此，不少专家表示支持。
专家们指出，目前的幼小衔接是幼儿园迎合小学的需求，但从幼儿发展角度看，实际上小学应该降低门槛，放慢教学脚步，跟幼儿园进行衔接。
“拼音教学可以从一个月放宽到一学期，甚至一年。识字教育也应该慢慢来。”现场一位教育专家说，“应该允许孩子上课去上厕所、喝水、打盹。让孩子有个过渡的过程。”
甚至有专家提出，不仅幼儿园不应该教数学，小学一二年级也不应该设数学课。因为等到三年级以后，孩子发展比较成熟，完全可以用一周的时间学完一二年级所有的数学课程。
而北京东路小学校长孙双金则认为，孩子在一二年级人格的发展非常重要。应该增加语言、艺术、体育等课程，促进孩子感官、身体的发展。
