“考场上拿到题目时很着急，不知道怎么下笔。”易妍回忆，联想到平时的习作里曾写过跟美术黄老师的故事，于是选择了这个亲身经历的题材。打完草稿后，她完成了这篇2000字的文章，走出考场那一刻，感觉“很放松”。
班主任郭伯欢证实，文中所述确为发生在上学期的真事。当时他和数学老师都感觉易妍情绪有点低落，后来得知她对美术老师比较敬佩。“这些朦胧的情感很正常，在小学高年级学生中并不少见，但绝不能称之为早恋或恋情。”郭伯欢说：“我们小时候也出现过对同学和老师的爱慕之情，但不像现在的孩子这么率真，敢于表达。”
郭伯欢用青苹果和红苹果举的例子，很快让易妍走出了迷惘。昨日再次谈及此事，易妍坦承，当时只是对黄老师“比较崇拜”，因为他很幽默，加之她对画画兴趣浓厚，很欣赏老师的绘画水平。
活跃的姑娘
“我很喜欢高尔基的《童年》，描写非常精致细腻，对我的写作水平提高帮助很大。”除了阅读这些名著，易妍也毫不掩饰对儿童文学作家杨红樱的喜爱：“她的《马小跳》、《小猫日记》我都看完了，有时候还模仿她的写作手法。”
校长洪霞介绍，4月底，作文赛事主办方派了两名工作人员，专程来到学校调查易妍写作的真实水平，翻看了她平时的习作，并询问她在校的表现情况，最后才授予她特等奖。
在学校里，易妍算是一个“小明星”，不仅是一名优秀的班长，还是学校田径队的一员。四年级时加入了学校美术组，班级办黑板报、宣传板总有她的身影。
易妍出生在一个普通工人家庭。“她的个性活跃，性子直，有点像假小子。”易妍妈妈吴莉军说。
吴莉军坦言，她也知道女儿作文中所述的事情，但没有捅破这层窗户纸，更没有责怪孩子，而是求助老师，巧妙地引导女儿走出了情感的困惑。
女儿作文拿了特等奖，但爸爸易秉顺还没决定让孩子走特长发展之路，“她现在的任务还是应以学习为主，写作可以作为兴趣培养。”
