孩子不爱阅读？
只看漫画？
阅读理解不行？
作文没思路？
你是否正被孩子这些问题而困扰不已，别担心，发现爸爸帮到你。
2018年8月25日上午，广州妇联主办发现爸爸家庭教育讲座（第五讲）首次采用双讲师制，邀请到了著名儿童智力发展专家张仲华老师与卓越大语文创始人陈宏巨校长联袂开讲，现场为广州父母传授让孩子爱上阅读爸爸应该如何把握关键期的诀窍。
12岁之前的儿童阅读介绍
讲座前30分钟，由张老师为大家讲述了针对1-12岁不同阶段的孩子应该如何来培养他们阅读的习惯。
1-3岁阶段：为什么说从一岁左右就要开始培养孩子的阅读习惯？主要是培养孩子对阅读的习惯与兴趣，这个阶段需要家长完全参与进来。1-3岁的孩子阅读理解能力还比较低，这个时候就应该让他们多看绘本，但是绘本如何选择，张老师给出了两个标准：一是符合孩子的认知发展，即是说，孩子不能完全不懂里面的内容，要能听懂部分；二是符合儿童的生活经验，绘本里的内容要是孩子平常接触过的，比如说像《午饭》、《拉粑粑》和《尿床了》这样的绘本。
3岁以下的孩子读书，首先是要有愉悦感，不要想到教育意义，快乐是第一步。
那么这个阶段的家长除了给孩子选择适合的绘本，还需要如何去做呢？所谓的家长要完全参与进来，是指家长要陪着孩子一起阅读，孩子还不具备识字能力，只能看图画，家长要将给孩子听绘本里的内容。这个讲，不是指念一句绘本上的字，而是要绘声绘色的描述整个图画中的内容。
3-8岁阶段：这个阶段的儿童不识字或者识字量不够，不能自主进行书面阅读，需要成人的直接帮助或者阅读工具的帮助。孩子3-8岁期间，阅读的形式有两种，一是看图画故事书或者绘本，二是在4岁之后，可以通过听故事的方式来完成。看图画故事书对孩子的视觉符号阅读理解能力有好处，而听故事可以大大提高孩子对篇章的理解能力，比如说听评书的西游记。
同时，张老师还表示，必须要让孩子在二年级结束有2500—3000识字量，具备基本自主书面阅读能力！书面自主阅读的年龄是我国教育目前最大的瓶颈，4—5年级后才能自主书面阅读能力，太晚了！
4-12岁阶段：这个时候要注意孩子阅读理解能力的提高，要养成一个良好的阅读思考习惯。孩子喜欢读书，但是理解了多少你知道吗？家长可以通过与孩子交流书中的内容来提高和培养孩子理解的能力。
爸爸不陪孩子做阅读，是一大不可挽回的损失，孩子越大，阅读越能成为彼此沟通的桥梁。
激发孩子的兴趣与培养良好的阅读习惯
接下来30分钟，卓越大语文创始人陈宏巨女士以自己对孩子阅读习惯的培养为例，为现场家长阐述了应该如何培养孩子的兴趣与良好习惯。
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是良好阅读习惯最好的的老师，针对如何激发孩子的兴趣，陈校长表示，鼓励、趣味和表扬是激发孩子阅读兴趣的三个助推器，同时，阅读的阶段性很重要。
0-3岁孩子阅读的习惯是被动的陪养的，比如家长要主动每天抱着孩子过来阅读半个小时，把阅读当成是吃饭睡觉一样每天必做的事
4-6岁，其实孩子已经养成要阅读的习惯，亲子阅读是一种方式，但不要让孩子觉得是一种负担。与孩子一起实践阅读时，要避免“两白”，脸不能像白纸，要有表情，像孩子一样；声音不能像白开水，要有情感。总之，不要给孩子太严肃的感觉，要努力营造一种轻松的氛围。
8-12岁，就到了孩子阅读关键期。孩子拥有一定识字量、人生经历，开始自助阅读、自助思考书里面的人物情节，慢慢孩子会开始口头表达、书面表达，甚至把阅读中的感悟用在语文学习中。读书就好像结交一个朋友，一本书要多读几遍，一个一面之缘的朋友如何能影响你呢？
阅读关键期是什么概念？
即无可替代。给予好的环境氛围，事半功倍；反之，事倍功半。哪怕自己没空，也要安排家人参与到孩子阅读中。
最后，陈校长着重强调，，没有时间作保证，一切阅读方法都是空谈。
在最后的环节中，两位导师分别对主持人和现场观众提问作出回答，以下是部分节选：
1、 家长A问：孩子天生不爱阅读，就好比理科生语文总不行，要强求孩子阅读习惯的养成吗？
陈校回答：阅读有两个作用，一时有用之用。对考试、人际交往等有可以看见的作用；二是无用之用，无用之用，方为大用，对人的品格素养有至关重要的作用。
张教授回答：没有孩子天生不爱阅读，只是从小阅读气氛不浓，兴趣没有养成。阅读是一个工具，是孩子学习能力的基础。
2、 家长B问：如何给孩子选择书籍？
讲师们回答：一是书本身的趣味。尤其是对越低年龄的孩子来说，趣味性很重要；
二是语言的艺术；
三是有指向的道理和优秀的人生观
