从自由活泼的幼儿园到中规中矩的小学生活，学习环境、学习内容、学习形式、学习时间、行为规范、交往等方面发生着很大的变化。如果家长们还在用自己陈旧的方式理解其中的过渡过程，难免会走入误区。所以请家长一定要注意警惕以下几种误区：
误区一：幼升小准备时间=暑假
许多父母认为，考虑与小学的各项能力衔接是升入大班后才做的事儿，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象，使此学期成了“集训期”“超负荷期”，导致孩子“消化不良”。
其实，父母对于幼升小期间的过渡认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。不正确引导和强化训练会导致孩子对小学生活的恐惧心理。由于害怕孩子跟不上小学课程，很多家长们选择了在大班结束的暑期里给孩子疯狂立规矩，强化知识。
“这样做是不科学的，幼升小是个循序渐进的过程，决不能一蹴而就。”金色雨林广渠门中心校长徐砚梅告诉家长，“幼升小的过程中，其实有很多工作要准备，甚至可以说，这个过程是贯穿于整个幼儿阶段的，比如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。可以说，整个学前期都应是为孩子入学打基础的时期。”
徐校长建议：父母应在专注能力、运动能力、情绪管理、自理能力、交往能力、规则意识、阅读兴趣、协调能力、良好的行为习惯等方面对孩子加以培养，并且利用学前一年时间进行适当的强化。
误区二：幼升小知识准备=小学提前化
目前，有些父母为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语文、数学课程，并给孩子布置作业，要求孩子按时完成。过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。
徐校长说：儿童学了大量知识，刚入学时可能确实感到轻松，但如果没有培养好孩子的感觉统合能力和注意力记忆力、手眼协调能力以及情绪管理能力等重要能力，孩子可以吃一段时间“老本”，慢慢就会因为学习能力不足而掉队了。 徐校长说，幼升小工作的明智做法有如下三点，一是：应该立足于培养孩子的基础性学习能力，包括感觉统合运动能力、视知觉能力、听知觉能力、语言表达能力、社会适应能力、人际交往能力等；二是：应该放在激发孩子对学习的浓厚兴趣上，家长可以根据孩子的学习兴趣选择加以培养，保持孩子对知识探索的热情；三是：应该培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。对此，金色雨林广渠门中心的多元智能教育就很有优势。
误区三：幼升小精神准备=过分焦虑
“幼升小，我需要报名几个兴趣班？”这个问题长期困扰着很多孩子家长。
有的家长说“报名珠心算，日后数学好”；有的家长选择“书法班，日后字漂亮”；有的家长“报名舞蹈班，能有个特长”……
家长的选择可谓五花八门，理由更是多种多样。其实，“报名几个班”没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。
对此，徐校长认为，家长无需过度焦虑，应该把关注点放在学什么、何时学、怎么学等更为关键的问题上。
根据孩子的能力和兴趣特点选择适宜的课程，根据孩子敏感期选择合适的训练内容，根据孩子未来小学能力的需要培养孩子。 幼儿阶段的孩子的学习常常是体验式的，常常是“你说了我不明白，我做了我就懂了”。家长可以通过游戏来带领孩子掌握一些知识和技能知识，而不应该让孩子机械地、被动地学习。
幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要，能力是一切的基础。家长不要丢了西瓜捡芝麻，搞错了孩子培养的正确方向。
总之，学习是个长期的过程，大脑的激发甚至是终身的事，不要急于一时去灌输知识，应该多在培养孩子的学习能力、自信心、抗挫能力、良好的心理素质、健全的人格等方面多下功夫。
