“一国两制”下的香港教育，增强国家意识、培育爱国精神是理所当然的事情，是回归的题中应有之义。
在香港，爱国正气正在加速培育。有人倾心投入，热心推动，并已开花结果。香港中联办推动两地建立700多对“姊妹学校”，通过实施“万人计划”等项目，使每年赴内地进行各种交流的香港师生稳定在万人左右。今年，报名参与外交部驻港公署“外交知识竞赛”的中小学校达125所，学生逾2.2万名，创历史新高。
特区政府设有推动国民教育的恒常机制，本年度资助赴内地交流的拨款安排1.148亿港元。
然而，与这些主动融入祖国大家庭的举动相反，香港也有人回避、冷待甚至抗拒开展国民教育。去年当一些校园出现“港独”标语时，校方不作处理，校长甚至表态“这与校方没有关系”。最近有人鼓吹“港独”，有的校长态度暧昧，说校园里可以“讨论港独”。类似的取态不时在港冒出，有分析认为会变相鼓励“港独”分子在校园内“播独”。
作为香港负责教育的机构、教育工作者，到底应如何看待国民教育、国歌与国旗等国家符号？
“热血校长”大声讲爱国
可贵的是，香港许多学校长期以来坚持爱国办学，近年更身体力行，在师生中倡导尊重国家宪法，理直气壮地讲爱国爱港，培育浩然正气，有校长面对举止错误的学生时，敢于直斥其非。
去年12月16日，香港专业进修学校（港专）毕业典礼奏放国歌时，两名毕业生拒绝肃立，故意坐下，国歌播放暂停。校方认为这二人不尊重国歌，要求立即离场，早有准备的十多名学生忽然发难抗议，都被校方赶离场。
毕业礼后，港专校长陈卓禧主动面见学生。面对责问，他动容地说，港专作为一所爱国爱港的学校，必定高举爱国旗帜，没有妥协余地，“由我们（学校）成立第一日开始，我们就挂五星旗，唱国歌《义勇军进行曲》，我们因为这件事，受尽港英政府打压、资助被取消、校址被收回，也从无放弃爱国立场！你们如果连这件事都不知道，那就是你们选错了学校！”
真是义正辞严，畅快淋漓！舆论赞扬他有原则有骨气，是“热血校长”。
当日，陈卓禧除了坚定表达校方立场，还语重心长加以正面引导。他希望学生客观了解探寻国家的好处及问题，“用赤子之心，去为国家的改变与进步作出贡献，这是我作为校长对你们最衷心的希望。”
其实，这已不是陈校长第一次教学生怎样明辨是非。2016年毕业礼奏响国歌时，混入该校的“港独”团体“香港众志”一名骨干突然举起“反对人大释法”的标语进行抗议活动。陈卓禧同样没有选择沉默，与其进行对话交锋。
陈卓禧的举动在港引起很大反响。一位香港老师对记者说，如果教育工作者都能像陈校长一样，是其是，非其非，及时纠正一些行为，香港下一代教育的局面会大大改观。如果教师多选择沉默、回避，久而久之，可能导致黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。
一时间外界也纷纷关注香港传统爱国学校的情况。将军澳香岛中学校长邓飞在接受采访时表示，这些学校从数量看属于“凤毛麟角”，全港中小学总计约1100所，而历史悠久的传统爱国学校，仅有十来所，例如香岛中学、培侨中学、福建中学、旺角劳工子弟学校等，虽然占比不大，但发挥的作用不可小觑。
它们大多创立于二战后，由社会人士筹募经费兴办，主要为清贫子弟提供教育。传统爱国学校一路行来，历经风雨。香岛中学的首任校长卢动，1950年因在学校挂国旗和唱国歌，被港英当局无理驱逐出境。邓飞回顾道，当年港英政府对爱国学校的限制和打击主要来自两方面，一是以检查卫生、消防等借口进入校园内，肆意扰乱课堂秩序。二是设立规条，禁止爱国学校毕业生报考纪律部队或政府公职。
久久为功弘扬浩然正气
然而，打压并未改变这些学校的爱国立场。邓飞表示，以香岛中学为例，在创办之初就在校内举行升国旗、奏唱国歌等仪式，几十年来没有改变，“这是传统爱国学校的惯例”。
早晨，黄楚标学校钟声响起，400多名学生精神抖擞地进入礼堂，雄壮的国歌响起，学生们齐声唱出国歌，向国旗行注目礼。之后，听校长黄锦良作“国旗下的演讲”。
“不仅讲给学生听，更要讲给每一位老师听。”黄校长告诉本报记者：“环看各国，人们向自己的国旗和国歌表达敬意和情感，都是人之常情，香港在中小学升国旗唱国歌，天经地义！学校是推动德育及国民教育最重要的场所，如果连学校都不做，还可以在什么地方推动！”
全港情况如何？同时担任香港教育工作者联会主席的黄锦良介绍道，该会2002年成立香港升旗队总会，属于制服团体，在学校及团体推广升旗文化，目前全港已有400所中小学成立了升旗队。总会3月10日举办周年检阅礼，邀请驻港部队仪仗队和军乐团示范。
正能量的活动，总在学子们的心田栽下新绿，一次次并不复杂的仪式，都在撼动学子的心灵。天水围香岛中学学生曾子扬写道：国歌声起，一种感动从广阔的空间一直延伸至小小的心房，时间仿佛停止了。国旗在空中飘扬，是她孕育了我们。我思绪万千，眼眶中隐约挂着水珠。
为了树立和弘扬爱国正气，香港不少学校不断创新方法，有的学校把挑选升旗手作为一种激励，由本校体育比赛的单项冠军担任升旗手，有的挑选优秀学生在国旗下作演讲。
旺角劳工子弟学校校长黄晶榕认为，香港年轻一代受香港特有的历史和政治环境所影响，这便更需要教育工作者放下政治成见，站得更高、看得更远，负责任地引导孩子认识祖国。“大家实实在在透过学校教育，把孩子教育成有才能、敢担当的中国人。”
香港风采中学校长何汉权指出，回归后推动国民教育受到挫伤，实在是有负“一国两制”的美意。无知者无情，梁颂恒、游蕙祯公然辱国，是活生生的恶例。
经常带团赴内地的“中华历史文化动力”顾问梁珠兰老师寄语学生：“香港是个面积狭小的地方，希望同学们都能为自己开拓视野，心系家国，放眼世界，明辨是非，努力前行，做一个有见识、尽责任的公民。”
虽然任重道远，但锲而不舍的努力，终将春风化雨。现今香港，爱国正气在加速培育，社会主体的国家观念在进一步增强。
