（广州讯）11月9日，广州首届全国中西合璧国际化学校教学论坛在中大黄埔（白云）小学举行，北京王府学校、北京乐成国际学校、北京汇佳国际学校、郑州建业小哈佛双语学校、天津英华国际学校等一众老牌知名国际学校齐聚广州，共话中西合璧国际教育新趋势。
（图为广州首届全国中西合璧国际化学校教学论坛部分参会嘉宾合影）
知识无边界，世界就是我们的课堂
9日上午，记者随交流团一行早早来到了中黄国际（白云）小学UOI超学科课堂，令记者感到惊讶的是，教室里并没有孩子们嘈杂的吵闹声，反而十分静谧，扑鼻而来的是阵阵茶香。
“叔叔，请用茶”，一个六七岁的小女孩恭敬地捧着一杯清茶迎面向记者走来，谦逊有礼，原来记者正好赶上了该校二年级4班学生的茶艺时间，记者接过茶杯，开始品尝这特殊的礼遇，而其他孩子们则安静的坐在茶座四周，认真学习中国茶文化，在清雅的茶香里，开启了他们的探究之旅……
（图为UOI探究课开始之前，孩子们正在认真学习中国茶文化）
“世界如何运作？”是此次孩子们UOI探究课的主题，记者了解到，孩子们选择了“建筑”这个概念作为驱动点，来进行合作探究。
“我发现岭南建筑的灵魂是在它的屋檐上！”
“宝墨园的园林让我看到了古人对水的认知”
“我们家房子的布局还受到岭南古建筑的影响”……
如果不是那一张张稚嫩的小脸庞，记者还以为自己来到了清华大学的建筑系学术研讨现场，孩子们分组走上讲坛轮流发表自己对岭南建筑文化的见解，还亲手制作了自己所理解的岭南建筑小模型，从孩子们的模型中，一座微缩版的岭南文化园林仿佛出现在大家眼前，令前来观摩交流的老师们不时伸出大拇指赞叹不已。
该探究课老师告诉记者：“与传统填鸭式教育不同，IB（国际文凭组织IBO）是一门强调探究精神的课程，学生必须用天生的好奇心去学习，让求知不仅发生在教室里，而且发生在真实生活情境中，和外部世界相连接，不仅在校园，还在校园外思考和探寻世界。”
记者了解到，在这次UOI探究课程的前一天，孩子们就已对广州的宝墨园进行了一次实地探究，对建筑材质、园林布局以及岭南文化等有了一次全方位的亲密接触，而课堂只不过是他们对此次探究结果的一次总结和反思而已。
“探究+考试”双赢模式，家门口的优质国际教育
而像这样的探究式教学法，还被用在了数学、英语和艺术课的教学课堂上，记者观察到，在一年级的数学教学中，虽然学生学习的内容只是10以内的加减法，但也用上了IB探究的理念。
老师化身“埃及法老”，孩子们则成了“预言家”、“探险家”和“考古学家”，通过重重数字游戏的考验，最终揭开了神秘的金字塔之谜，并利用自己所学的数学知识搭建起了自己的金字塔。
（图为数学探究课上“埃及法老”正在为孩子们设置数字关卡）
“原来数学课还可以上的这么精彩！不要说是孩子，就是我这样的大人都不愿意下课了！”一位来自北京汇佳学校的老师感慨道，“但我最佩服的还是你们学校的考试成绩！学生花了这么多时间做探究实践，考试成绩还比白云区那些专门抓考试成绩的名校高出一大截，实在不可思议！一定有什么不传之秘吧？”
对此，该校校长李赋解释道：“其实我们从不强调考生的考试成绩，也极力避免家长们对比孩子成绩，在我们看来考69分的孩子和考96分的孩子同样优秀，也许这位69分的学生就是个艺术天才呢？”
在李赋校长看来，在探究式教学下，孩子们成绩好是自然而然的过程，“我们在探究的过程中，其实学的不是比别人少了，而是更多，就比如大家今天看到的数学课，传统学校就是教孩子们练习几道数学题，这种教学是单一的、割裂的，孩子只是被动去学单纯的数学知识，一下课就忘了，但IB探究教学法不同，它要求孩子们自己动手去打通难关，自己建造金字塔，通过探究和合作将知识内化，最终形成的是永久性的认知，在此过程中，孩子越来越自信，越来越善于主动学习，从量到质发生了根本变化，且金字塔、埃及法老涉及的不仅仅是数学知识，还有历史、地理知识等，这种知识的全面性是传统学校一堂数学课没法比的，这其实也就是‘中西合璧’教育理念的巨大威力。”
择校藏玄机，课程内容是王道
而对于“中西合璧”到底该怎么做的问题，在9日下午的分享会上，中黄国际教育集团总校长崔建社做了全面分享，崔建社指出：目前，在国际教育领域，存在三类“李鬼”模式，不明就里的家长朋友，很容易被这些学校的外表所惑，在择校时吃亏上当。
一类是原封不动的引进“洋课程”，照搬到自己的学校，把国际教育等同于西方教育；另一类是把国家义务教育阶段的教材做一番整理包装，取几个好听的名头，或请来几个外教上上英语课或部分课程，看上去是既换靴又换帽，实则换汤不换药；第三类则是简单粗暴地在“洋课程”和国家义务教育课程两者间做“加法”，把课程理念、模式都不同的“两张皮”，生拉硬拽，一“粘”了之，管你学生们会不会增加负担，精神世界会不会撕裂，反正赶了个时髦，招生、收费就都有国际教育的新噱头啦。
崔建社强调：“我们讲中西合璧，最难的就在一个合字上！”
（图为崔校长为各位老师分享“中西合璧”教学理念）
据悉，为了做好“合”的文章，中黄国际教育每年都要在课程内容上花费巨大的时间和精力，“比如今年7月份，来自中黄旗下6所学校的近30多名年轻骨干教师和市教育局的特邀教研专家以及IB教育专家，潜心闭关玄阳山整整一周，把整个义务教育的教材搬过去，把IB文件搬过去，整合国际课程与国家课程，秘制并刷新‘中黄造’课程体系，做到真正的中西合璧。我们这种高强度，高压的工作，最终换来的是中黄人自己对课程的自信”，崔建社说道。
在UOI探究课的课堂上，记者无意中发现，有交流人员十分认真地，用手机一页一页拍摄了该课程老师随意摆放在教师办公桌上的教案，这些老师们习以为常的东西成了交流团口中的“至宝”。
