9月1日开学第一天，在安徽合肥长丰县北城世纪城初级中学，一名老师因学生没有按规定默写古诗词，当场掌掴班里数十名学生，学生偷偷录下视频后发到网上。这是一个什么样的老师？事情究竟是在什么场景下发生的？9月5日，记者来到合肥长丰县进行调查。
揪心的视频
打耳光的声音响彻教室
这段视频看着让人揪心——一名戴眼镜的男老师站在讲台上，不时有学生轮流走上前，接受他的掌掴。男老师似乎非常愤怒，每个上前的学生，不论男女，基本上都是两记耳光，声音响彻整个教室。被打的学生几乎没有闪躲，老老实实地挨耳光。从视频拍摄的角度来看，是班里的学生用书本挡着，偷偷拍下的。
视频传开后，网上一片哗然。记者采访得知，这段视频出自安徽合肥长丰县北城世纪城初级中学8年级数学强化班2班，掌掴学生的老师姓张，31岁，是该班班主任兼语文老师，今年8月底刚从长丰县下塘实验中学选调而来。
9月5日中午，记者来到合肥长丰县北城世纪城初级中学。学校的建筑整体色调是褐色，与北城世纪城小区整体色调一致。北城世纪城小区是长丰县超大复合型地产项目，物业形态包括普通住宅、高级住宅、大型购物中心、五星级标准酒店、学校、商业街、写字楼等。其中，北城世纪城初级中学是该地产项目的配套设施，2015年8月下旬开办。
校门口公示的学校成绩排名显示，该校期末考试成绩全县靠前。
孩子的说法
“我们看到这个情景就觉得蒙了”
11点20分，学校门口来了不少学生家长，他们提着几乎一样的不锈钢保温桶，给孩子送饭。
“学校食堂也有午餐，但我们希望他们吃得好一些。”一位妈妈告诉记者。说起老师打耳光的事，她说：“这件事就发生在我儿子班上，张老师是新来的，是他们的班主任，以前没有接触过他，所以对他的口碑我们并不清楚，只是听说他是从农村中学考上来的，业务能力应该不错的。”
“我儿子比较老实，班上出了这样的事，他回家都没提，这事在网上传开后，我问他有没有被打，他说没被打，说视频是他们班上的同学偷拍的。”这位妈妈告诉记者。
记者问她，作为家长是怎么看待这件事的？她想了一会儿，说：“不好讲，也许这件事不是发生在自家孩子身上，体会不是太深，其实适当地‘教育’两下，家长也不会上纲上线，我们那个年代谁没有经历过，但是这样打孩子不好，俗话说打人不打脸，对孩子们的自尊心伤害很大。”
11点30分，中午放学铃响了，孩子们陆续来到校门口，隔着铁门接过保温桶。那位妈妈递保温桶给儿子时，记者趁机和孩子交流几句。“当时，我们看到这个情景就觉得蒙了，假如是自己被打耳光，肯定觉得挺丑的！”学生说。
家长的愤怒
孩子嘴里都出血了，“最差班”应解散
孙素英（化名）也是来给孩子送午饭的，她的孙女就是被打的学生之一，提到这事，她满脸愤怒。“孩子回来都不敢说，还是在外地上班的妈妈看到家长群发的视频才知道的。”她说，9月1日晚上孙女回家后精神状态很不好，饭都不想吃，她当时还很奇怪。
“没过多久，孩子妈打电话回家说，娃在学校被老师打了，家长群视频都传开了。”孙素英赶紧问孙女，得知右边嘴巴被老师打了两巴掌，原因是之前布置的古诗词没按规定完成。
“掀开嘴巴一看，里面都被牙齿磕破了，还流血了。”说到这里，孙素英眼眶一红，“这太侮辱人了，万一孩子激动之下有个三长两短，大人怎么受得起！”
孙素英告诉记者，后来学生家长联合起来到学校讨说法。9月2日上午，张老师来到她家，专门给孩子道歉，说自己的行为不对，但出发点还是为了孩子，想把孩子的成绩提上去。“出发点为了孩子难道就应该打孩子，哪有这种教育方法！”孙素英非常愤怒，无法接受这样的说法。
9月3日和4日，一些家长来到学校，表示不接受道歉，并要求学校解散“最差生班级”。原来，该校从初一开始进行分班，到了初二又根据成绩再度分班，按照这部分家长说法，被打学生所在的班级是初二年级最差的一个班，家长希望能够打散，进行重新分班。
调查共有多少名学生被打耳光？
38名，打人老师已停课，逐一登门道歉
记者试图联系校方进行采访。教务主任告诉记者，学校的校长和副校长都到教育局说明情况去了。
记者了解到，安徽省教育厅和当地教育局已派人进驻学校调查此事。据目前公布的情况，张老师此前布置学生默写古诗词。9月1日下午，他在检查学生作业时，发现班级有部分学生没有按时完成，张老师将没有完成默写古诗词的学生一一叫上讲台，进行掌掴体罚。
事后，张老师逐一到被打学生家里，对学生及其家长进行赔礼道歉。长丰县教体局研究决定，责令涉事老师立即停职停课，并给予行政警告处分。
至于被掌掴的学生数字，一位知情的校方人士在当天下午向记者表示，最新的统计有38名，而此前有消息称是13名。
对此，该校孙校长表示，此事安徽省教育厅正在深入调查，他不方便透露太多。
为什么他会采取这种教育方式？
老同事：他太想出成绩，加上心情不好
当天下午，记者来到张老师原来工作的学校——长丰县下塘实验中学。一名甄老师接受了采访。
甄老师说，张老师曾是学校的教研组长，长期担任班主任工作，所教的班级在学校中考中，成绩长期保持在前列。张老师平时为人谦和，与学生相处也很融洽，他教过的学生毕业后还经常来看望他。
“他今年刚调到城里的中学，又分在学生平均成绩较差的班级，他这人做事比较较真，又太想出成绩了，所以才冲动了吧。”甄老师说。
出事后，这两位昔日的老同事通过电话交流过。“张老师说挺懊悔的，觉得当时太冲动了，同时向我透露，最近家里发生的事情比较多，对自己的情绪可能也产生了影响。”
当天记者联系上了张老师，电话中他表示正在接受教育厅的谈话。当晚7：30，记者再次拨打电话，他直接掐了。
心理专家
光道歉还不够 学生需要心理疏导
中科院心理所博士严万森副教授认为，青少年的人格成长受教师行为的影响很大，教师公平公正、正直正气、善良包容等良好的心理行为特征，有助于青少年的健康成长和人格发展。反之，教师的暴力冲动等不良的心理行为品质，有害于青少年的心理成长，甚至会给学生成年后的人格带来阴影，因此，教师在为青少年学生传道、授业、解惑的同时，还需要以积极正面的人格姿态，为青少年学生的心理成长和人格发展营造积极向上的正能量。
严教授认为，当众掌掴对青少年的心理伤害很大，这种集体式的人格侮辱带来的长期消极心理影响不可忽视。当事教师上门道歉是必须的，但还不够，当众的集体式掌掴惩罚是一种非常严重的心理应激事件，需要后续的心理干预和疏导。邀请专业的心理干预或咨询专家，采取团体或个体心理咨询的危机干预形式，对被掌掴学生以及其他亲眼目睹事件发生的学生进行心理援助和疏导，是极为必要的，以免出现更大的后续心理伤害。
