昨天，浙江师范大学附属丁蕙实验小学两百多位家长的手机很忙，因为当天是校定开放日，这天家长们有一个特权，可以通过一个家校沟通的平台，实时监看孩子的课堂情况。
把摄像头装进课堂，在杭州的小学里尚属首次。那些摄像头穿起的两端：镜头里的是孩子和老师，镜头后看的是家长和校长，他们都怎样看待这样的开放？
镜头外
所有的家长都在围观 平台差点瘫痪
丁蕙小学是个新学校，现在总共只有一、二两个年级，开放课堂算是面向学校全体家长了。
早上8点多，平台就热闹开了，据说同时登录的人太多，平台还一度瘫痪了。有些热心的家委会成员，索性到学校里集体观摩。
记者也借家长的手机体验了一下，通过平台进入相应通道，选择了自己孩子的班级，实时镜头就打开了。因为教室前后各安装了一个摄像头，家长还可以任性切换镜头，360°无死角围观。
记者问他们，镜头里，你们最关注的是什么。
一位妈妈说：“看看我女儿坐姿端不端正，她已经有点近视的前兆了。”
“老师没请她回答问题，这小子怎么突然站起来了。果然又坐不住了。”另一位妈妈开始懊恼，“我儿子太活跃，我就怕他上课时不安分，这下被我逮住了。”
“我女儿有点内向，刚才下课时看她跟小伙伴玩得挺好，我就放心了。”还有家长说。
记者总结了一下，一年级家长更关注孩子的行为规范和课堂的适应度，二年级的家长则偏向观察孩子的课堂参与度，比如有没有走神，举手发言了几次，和同学讨论积不积极。
还有一点是两个年级的家长都聚焦的——老师的上课状态。比如老师和学生的互动多不多，能不能有效地吸引孩子的注意力等等。
家长们这边看着，还不忘回到家长群里热烈讨论。有个妈妈开始只顾着看视频了，进到微信一看未读信息99+了。“那个发言很活跃的宝贝是谁家的呀？”“刚才发课间餐的小姑娘好漂亮呀。”不经意间，有的家长已经感受到了比较的气氛。
镜头里
孩子都说不愿意 老师都说有压力
“以前，我们看到的大多是结果，作业错了几题，考试考了几分，这样一来，整个教学的过程，我们都可以直观地去感受。”一位小一生妈妈的话，得到了现场大部分家长的认同。
这头家长看得兴奋，镜头下的孩子们，又是什么感受？
记者悄悄问了几个孩子。
先问他们，知道爸爸妈妈在“偷看”你们上课吗，有的点头，有的摇头；再问，知道他们在看，会表现得特别好吗？所有的孩子都点点头；
最后一个问题是，你希望他们看吗？结果只有一个孩子回答“无所谓”，其他的都回答“不希望”。“万一有不好的地方被爸爸看到了，他会骂我的。”一个二年级女孩说。
紧张的还有老师。而且他们不仅要在摄像头下，接受家长的监督，还要随时接受校长的抽查。
采访中，大部分老师说，这样的开放，对他们是一种督促和鞭策，就像一把无形的尺，逼着他们更认真地备课，更投入地上课。但副作用是，教学中难免会有束缚。
“有家长看了直播后就来问我，他孩子都举手3次了，我为什么还不请他回答问题。”一位语文老师说。
还有一位班主任说，“有的孩子上课不专心，我会把他叫起来站一会。如果知道家长在看，肯定就不敢了，说我罚站怎么办。现在我连摸摸孩子的头都有点忐忑，就怕惹上体罚的嫌疑，因为在镜头里，你到底是摸还是打，很难说清楚的。”
试一试教育的开放度
该怎么把握
“这把双刃剑，我举得心惊胆颤呀。”浙江师范大学附属丁蕙实验小学校长吴树超笑着对记者说。决定开放校园，他并不是没有担忧。
其实开放的环节有很多，比如学生进出校园时，校牌上的感应器会触发摄像头，记录下1分钟的微视频，直接发送到家长的手机上；还有透明食堂，粗加 工、切配菜、烹饪、备餐、消毒各个环节，都有摄像头全程监控，家长可以随时调看，“曾经就有眼尖的家长挑刺，你们的厨师没有戴口罩呀，菜的咸淡直接拿铲勺 去尝了。这些细节，我们都让食堂立即整改。”
唯独课堂的开放，让吴校长最为纠结。“开放是趋势，争议一定会有，这个度怎么把握，我也在试。”吴校长说。
比如，课堂是定期开放，此后最多每月一次；每次开放前，他都会让老师提前告知学生和家长；开放到什么程度，老师也有自己的选择权，比如家长在网上围观的时候，能不能听到声音。至于平时，随意“点播”课堂的权限，全校唯有他一人。
让他最终坚持放手一试的，是他对“教育是家庭和学校共同的事儿，应该给家长更多的机会来参与”的坚定。
比如老师对于摸头的顾虑，吴校长倒觉得这恰是他想要的“催化剂”，“以生为本是共识，但有时候过分强调了，老师连基本的批评教育都不敢有。比如孩子上课开小差，让他起来站一会，是正当惩罚，还是体罚，我想把评说权交给家长。”
