小学、初中到高中，你可能不记得每一个任课老师，你一定忘不了你的班主任。
但你可知道，班主任这个曾在学生、家长心目中有威信，更能得到尊重的岗位，如今大部分老师却都不愿意当了。
原因，还是因为“压力”二字。
近日，海曙区教育局出台了加强中小学班主任队伍建设的政策。一系列的激励机制，为的就是吸引老师来当班主任。
班主任：
又要当老师又要当保姆
开学一个月瘦了5斤
陈老师，教龄4年，今年又开始带一年级新生。昨天晚上8点，记者打电话给她的时候，她还在学校加班备课，声音非常疲惫，嗓子也哑了。
“累死了！”开学一个月，陈老师就整整瘦了5斤。当班主任，陈老师说，这不是她愿不愿意的事，而是必须要做的事，“评职称一定要当几年班主任的。”但是从心底真实的想法来说，她并不愿意当班主任：“事情太多，什么都是班主任的事，责任太大，特别是安全责任。”
陈老师说，早自修前管理、课间管理、午饭管理、放学管理，这都是班主任的事，孩子一有什么事，家 长第一个找的就是班主任，学生生病了，她就变成了保姆，时刻得记得哪个学生几点得吃药，还得经常提醒喝水，这段时间一年级新生换牙较多，她就变成了牙医， 惦记着学生拔牙的事情；冬天天气忽然变冷，学生容易吐，她就变成了阿姨，去教室里打扫。
作为一个新老师，陈老师说，苦点累点不算什么，班主任补贴少，也没有关系，让她感到压力最大的是，与家长的沟通。
现在家长的素质普遍都比较高，对学习成绩的要求倒比以前低，但是，在孩子个性表现、机会平等、安全等方面的要求就会很高。
尽管她已经一下课就去教室里管着孩子们，但仍然避免不了一些突发状况，“我一转身，孩子摔倒了，磕破了牙齿，我该怎么办？”
此外，还有一些零零碎碎的小事情。拿最简单的排座位来说，开学的时候，就会接到很多家长的电话，就怕自己的孩子吃亏。
在班主任之外，陈老师还有语文老师的身份，她的教学任务并不比其他任课老师少，她的压力可想而知。
校长：
班主任本应减少教学任务
但现实很难做到
杭州曾经对班主任进行过一次抽样调查。调查显示，如果不是学校任命，其中76.4%的老师选择不当班主任。
宁波一位小学校长告诉记者，宁波的情况也差不多。
“现在的学生家长有个‘双独’现象，学生和家长都是独生子女，家庭结构和以往大不相同，这些家长的理念也发生了改变。”
压力太大，有些年轻老师吃不消了，班主任这个职位成了“烫手的山芋”。因此每年安排班主任的时候，也是他最头疼的时候。
“要花很多时间做工作。的确，做班主任心理压力大，责任重，工作量很大，细碎又很辛苦。这些我们都理解，但班主任工作必须有人做啊，这个矛盾必须解决！”
这位校长坦言，虽然，目前宁波对班主任有一定的补贴，但这个补贴并不高，与班主任的工作量不成正比。
但是，一个班级不能没有班主任，东恩中学的汪校长说，其实，班主任才是学校管理的核心，“一个班 主任除了要管学生，还要负责沟通几十个学生后面的家长。”按理说，如果一个老师担任着班主任，就应该减少她的教学任务，但实际上却很难做到——因为师资力 量不够，现在的班主任，都是在教学任务的基础上额外增加的工作。
因此，要想老师提高做班主任的积极性，必须要有一定的激励措施。
海曙教育局：
班主任太辛苦
激励机制赶紧跟上
为了加强中小学生班主任队伍建设，提高老师当班主任的积极性，近日，宁波海曙区教育局制订出台了《海曙区教育局关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》(下简称意见)。
这意味着，教育部门已经意识到“班主任难找”的问题，有意采取激励机制，来提高老师的积极性了。
根据意见的内容，从今年起，全区将启动开展中小学“骨干班主任”评选活动，三年评一次；“名班主任”评选则在2018年启动。
按计划，“十三五”期间，全区将评选出50名左右名优班主任。这些名优班主任将享受同级“学科骨干”或“名师”的骨干奖励津贴。
2015学年起，海曙区还将对担任班主任工作年满30年的班主任授予区“功勋班主任”荣誉称号并予以奖励。
为激励班主任，海曙区各校还将从奖励性绩效工资、部门奖励基金等奖励经费中设定专门的经费用于班主任队伍建设；同时，在职称评定、评优评先、选拔干部等方面优先考虑班主任。
